浙江大学基础医学院柳华副教授和沈静副教授领衔的《基于TBL的医学教育课程体系探索与实践》教学改革，在获得2021年浙江大学教学成果一等奖基础上，近日喜获2021年浙江省教学成果奖（高等教育类）二等奖。
TBL（以团队为基础的学习法）是一种有效融入小组主动学习的新型教学法，通过高度结构化的教学设计，可在大班教学中为学生提供包括独立学习、团队学习和即时反馈等在内的一系列积极学习策略，让学生在课堂上对知识进行协同学习和实践应用。
该教改探索和解决了不同教学场景下TBL适用性问题，在教学方式上进行了创新，在多学科里建立了符合国际规范的经典TBL教学文本；建立和完善了TBL教学支撑平台，建立了国内首个TBL应用软件和高质量的线上课程资源；从无到有建立了一支符合国际TBL规范的核心教师队伍，培养了TBL后备师资力量。
该项目开展获得了医学院教师发展中心和多家附属医院的倾力支持，在多学科里的实施成效显著，学生在知识、能力和素质方面均得到较好发展。
项目产生了丰硕的教学成果，发表了成系列的教学论文，完成TBL教材编写，并得到了省内外多家高等医学院校的积极响应及开展TBL教学。由此，我院TBL教改起到了引领和示范作用。
浙江大学“基于团队的学习（TBL）”教改团队核心成员。国内首位国际TBL联盟（TBLC）认证教师、浙江省教学成果奖二等奖和浙江大学教学成果奖一等奖第一完成人、浙江省青年教师教学技能竞赛优秀奖和校级二等奖、浙江大学优秀班主任，《人体形态学基础实验》和《人体结构功能与健康》等中国大学mooc主讲教师。主持及参与浙江省教育厅教学教改项目、校级及院级教学教改项目18项；已在《Medical Teacher》及TBL专栏发表教育学论文4篇。主编人民卫生出版社著作和参编高等教育出版社教材各1部。
浙江大学“基于团队的学习（TBL）”教改团队核心成员。国家级精品资源共享课负责人，中国生理学会教育信息化研究专业委员会委员，浙江省生理科学会理事。获全国病理生理学青年教师讲课比赛一等奖，省级线上线下混合式一流课程，浙江省本科院校“互联网+教学”优秀案例一等奖，浙江省微课教学比赛一等奖，浙江大学优质教学奖，浙江大学教学成果奖一等奖。主持省级高校新形态教材编写项目和基于小组协作的课程改革项目14项。
